互联网时代大学音乐教育理念转型的思考

在网络科技快速发展的今天，数字化、信息化教学变得非常普遍，在实际教学工作中结合互联网技术，遵循教育教学与科学技术相结合的原则，以此来推动教育改革的不断深入。随着信息技术在教学工作中的大量应用，大学音乐教育理念也应发生相应的变化，应积极利用信息技术和互联网平台，将互联网的创新成果融入大学音乐教学中，为大学音乐教育注入新的活力。

一、为何要转变大学音乐教育理念

因“互联网+”的特征，以及受其影响大学音乐教学模式的改变，这些都是促使大学音乐教育理念转型的重要因素。

（一）“互联网+”的特征

“互联网+”有以下六大特征：1.跨界融合，“互联网+”其中的“+”就是互联网+其他行业领域，代表各个行业领域的发展都可以应用互联网，互联网适用于各个行业领域。在这种模式下，代表的不仅是对各个行业发展的创新和变革，更是代表着对各个行业领域的开放和重塑融合。2.创新驱动，利用互联网思维来进行自我革命，将创新的力量发挥出来，以此推动创新的前进和发展。3.重塑结构，“互联网+”不同于任何一种传统模式，它的到来已经打破原有的社会结构、文化结构、经济结构以及地缘结构，引起各种传统结构做出了改变和调整。4.尊重人性，为什么互联网技术能够得到如此快速的发展和应用，就是因为其对人性的尊重，它敬畏人类的体验、重视人的创造性，以此来获得自身的强大力量。5.开放生态，“互联网+”将之前制约创新的环节给化解掉，把所有的创新都连接在一起，避免了孤岛式创新的存在，为创业者实现自己的价值提供了更加广阔的平台和更多有利的条件。6.连接一切，把一切连接起来是“互联网+”的目标。因此，根据“互联网+”的特征将其运用到大学的音乐教育中非常有必要，大学音乐教育理念也会因此而改变。

（二）“互联网+”时代下大学音乐教学模式

大学的音乐教育具有自身的特点，不同于其他领域的教学，尤其是在专业技术类的教学（如钢琴、乐器、声乐等），其自身的专业性和规律性较强。因此，利用互联网技术的优势，结合“互联网+”创新驱动和重塑结构的特征，研发和设计新的大学音乐教学模式。

1.多媒体、大数据、云计算等新技术在传统大学音乐教学中的应用

在现在的大学音乐教学中，许多高校已经将多媒体、大数据、云计算等新的技术应用到日常音乐教学中，其所带来的改变也是巨大的。首先，多媒体在音乐教学中的应用，可以将教学内容变得更加丰富和多样化，将知识内容更加直观地展示在学生面前，为教师的示范也提供了更多的选择。其次，便是大数据在音乐教学中的应用，它为音乐教学提供了更多的理论支持，简化了音乐教师的准备工作和教学工作。各个国家的不同音乐史和其特有的音乐知识都可以通过大数据来搞定，极大地拓宽了学生的知识面。

2.大学音乐教学模式的创新与新教学平台的运用

在大学音乐教学中，随着各种新教学平台的运用，其教学模式也做出了相应的创新，新教学平台为大学音乐教育做出了很好的补充与扩展。主要包括：微课教学，按照课程标注和教学目标，将教学内容中的某个知识点或者是教学过程中的某个环节通过教师在课堂内外的讲解，将其制作成视频，学生可以随时随地观看整个精彩的教学全过程；播客教学，播客其实是博客的升级版本，它把文字上升到声音和视频，属于一种数字广播技术；自媒体教学，自媒体技术是近几年才开始发展、壮大的，它的传播方式具有私人化、普泛化、平民化以及自主化等特征，主要是通过现代化的电子手段，向不特定的人群传递规范性或不规范性信息的新媒体的总称。

二、大学音乐教育理念如何进行转型

（一）教师及时更新教学理念

教师在大学音乐教学中扮演者重要的角色，承担着教育理念转型的主要任务，所以教师及时学习、更新教学观念，是保证教育理念转型工作稳定开展的前提。“互联网+”时代是知识大爆炸的时代，是新概念层出不穷的时代，在这个时代里每天都会有成千上万的更新，更新的速度也变得越来越快。教育理念也趋向多元化发展，其内容也变得更加丰富。如果教师不能及时更新自己的教学理念，就会严重降低大学音乐教学的质量和水平。在“互联网+”时代背景下，学生获取知识的途径也变得不再单一，各种各样的知识获取途径供学生进行选择，但却并不是每一种都适合学生的学习和发展，这就需要教师及时做好引导工作。教师教育理念的更新，不仅仅是在知识层面上的更新，还是教学理念以及教学方式上的更新。

文章来源：《佳木斯大学学报》 网址: http://www.jmsdxxb.cn/qikandaodu/2021/0316/513.html